PL
EN
DE
Bociany odkrywają świat liter.
,, Nazywanie świata” czyli odimienna metoda nauki czytania należy do innowacyjnych programów edukacyjnych, wspomagających przygotowanie do nauki w szkole. Pozwala na wczesne kształcenie umiejętności czytania zarówno w aspekcie technicznym, jak i semantycznym. Kształcenie sztuki czytania z pełnym rozumieniem tekstu rozpoczyna się już z dziećmi trzyletnimi. Nauczyciel prowadząc zabawy i gry prowokuje do odkrywania alfabetycznego szyfru na drodze samodzielnego rozumowania i logiki. Początkiem jest imię dziecka, które staje się słowem otwierającym świat pisma. Pierwszy etap- inicjacja- jest magicznym gestem symbolizacji. Dzięki temu przeżyciu dziecko wie, że może być wyrażone za pomocą liter – może być „napisane” i „przeczytane”. W akcie inicjacji otrzymuje ono ogromny ładunek
wzruszeń i wiedzy. Dostaje swoje własne słowo, specyficzną kombinację liter, które oznaczają jego całego – osobowego. Przedszkolak wchodzi w świat pisma jako w świat znaczeń, a nie izolowanych liter. Od wizytówki z własnym imieniem zaczyna się wielka przygoda poszukiwania wspólnych liter lub różnic. ,,Bociany” od pierwszych dni uczestniczą w realizacji programu ,,Nazywanie świata” dr I. Majchrzak. 4-latki doskonale bawią się przy rozpoznawaniu imion zapisanych na wizytówkach. Zwracając uwagę na litery wiedzą, że te składające się na imię odpowiadają dźwiękom czyli głoskom. W zabawach porównują swoje wizytówki, wiedzą, kto ma takie same litery, jakie występują na początku imienia lub na końcu. Przyglądanie się imionom, układanie ich z rozsypanek literowych pozwala zauważyć dzieciom, że litery różnią się formami, że każde imię zaczyna się wielką literą lub, że imiona dziewczynek kończą się na literę ,,a”. Ciekawym elementem programu są zabawy w ,, Nazywanie świata”. Zgodnie z aktualnie przerabianą tematyką dzieci poznają zapisy innych słów tj. nazwy zabawek, owoców, warzyw, zwierząt. Podczas zabaw i gier sprawdzają, które wyrazy mają wspólne litery, układają ,,literowe pociągi”(wyrazy), nazywają litery, sprawdzają co słyszą po odszyfrowaniu liter ( ćwiczenia słuchu fonematycznego). Metoda I. Majchrzak prowadzi do ogólnego rozwoju intelektualnego, skłania do obserwacji, dokonywania analiz słuchowych i wzrokowych, porównań, wzbogaca słownik dziecka, a ,, ściana pełna liter” jest niczym szwedzki stół, zawsze nakryty, z którego dziecko jak biesiadnik bierze co chce i ile może. Jak umiejętności czytelnicze kształcą 4-latki można zobaczyć w galerii zdjęć.
Beata Kurzawska
